论教师把握教学内容的三重境界

作者：刘旭; 申瑞瑞

来源：湖北科技学院学报, 2018, 38(02): 95-100.

DOI：10.16751/j.cnki.hbkj.2018.02.020

• 教师
• 教学内容
• 三重境界

教学内容是教学的主要载体,教师对教学内容把握的程度直接影响教学效果的高低,细腻地分析教师把握教学内容的程度有助于教师的教学改革和更准确评价教师的教学水平。基于"生本"理念,对教师熟练把握教学内容的程度可以刻画成"教"本、师本和生本三重境界。教师对教学内容的把握要达到生本境界,要求教师付出比之传统教学设计过程不同的努力。

• 单位
  湖南师范大学; 教育科学学院