线上线下混合式教学模式在《临床毒理学》CBL教学中的应用研究

作者：肖莎; 张静; 吴彪; 刘云儒; 于德娥; 蒋洁^*

来源：医学教育研究与实践, 2021, 29(01): 109-112.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2021.01.026

• 线上线下
• 混合式教学
• CBL
• 临床毒理学

目的探索线上线下混合式教学模式在CBL授课中的教学效果。方法选择2020年3月-6月某校《临床毒理学》授课对象中的236名临床医学五年制本科生,随机分为试验组(152名)和对照组(142名),分别开展线上线下混合式CBL教学和LBL教学。通过理论知识测试和课程满意度的问卷调查评价教学效果。结果线上线下混合式CBL教学组理论知识测试成绩明显高于LBL教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。学生对线上线下混合式CBL教学法在激发学习兴趣、锻炼分析和思考问题的能力、提高创新能力、加深对知识的理解、提高学习的主动性和积极性、培养沟通交流协作能力、提高信息资料管理能力方面评价较好。结论与LBL教学模式相比,线上线下混合式CBL教学模式可激发学生的学习兴趣和提高主观能动性,更能提高学生知识的掌握及应用能力,有利于提高临床毒理学的理论教学质量。

• 单位
  海南医学院; 公共卫生学院