基于儿童视角探寻概念教学的指导策略

作者：陈慧

来源：新课程导学, 2019, (15): 74.

• 小学数学
• 儿童视角
• 概念教学
• 指导策略

学生在小学数学学习中,掌握数学概念是学习得以开展的基础。小学数学概念的教学,要走出呈现、解释、应用的单一化模式,要能够站在儿童的视角来开展概念的教学。那么如何将枯燥的概念教学灵活化,让小学生能够更好地理解呢?本文结合教学实际,就此进行探讨。