教师即哲学家:理据、内涵与路径

作者：徐竞; 高振宇

来源：全球教育展望, 2010, (07): 71-74.

• 教师
• 哲学家
• 分析
• 共同体探究

哲学的变革及教育哲学的"语言学转向",奠定了教师即哲学家的理论基础。教师需自动自觉地做哲学,使自己由弱变强,成就具分析、规范和综合三种角色于一身的哲学家。而旨在发挥集体协作之效的共同体探究,可为学校内教师进行哲学探究的重要途径。

• 单位
  华东师范大学; 浙江大学; 浙江工商职业技术学院