当前,我国基础教育课程改革已经进入深水区,如何瞄准区域教研关键问题,找准突破口,探索发展新路径,提高教研质量,成为提升基础教育质量的重要环节。本文以差异发展理论为指导,本着"以人为本""尊重差异"的发展思想,在传承原先教研活动优点的基础上,探索让每个教师获得适切发展的区域美术教研途径,切实转变传统的教研理念、教研方式、内容和评价,全面提升美术教师的专业素养和学科能力,使每个美术教师都循着适切的发展之路走下去,健康生态地成长。
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