以水工钢筋混凝土结构为例，在专业视角上抓准显著性学习目标并完善综合性评价体系，后采用BOPPPS教学模型优化教学设计；教学实践以学生为中心优育学习活动，联动互补线下线上学习优势，增益教学效果。在此基础上，提出青年教师教学能力提升的有效路径，旨在推进工程专业认证驱动下新工科高等教育改革高质量发展。
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