新课程改革背景下,初中数学课堂教学不再是简单的知识传授,而是师生双方共同参与的深度学习活动,促使学生在有效的学习中,完成知识的主动建构,并发展自身的数学思维和能力,最终落实数学核心素养下的教学目标.基于此,笔者以初中数学课堂教学作为研究切入点,立足于影响初中数学课堂教学效果的因素,对具体的数学教学策略进行了简要的分析.
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