临床医学专业认证背景下CBL联合PBL在心内科见习教学中的应用和效果评价

作者：**琼; 张文静; 吴卓葳; 上官佳红; 朱晓丹; 白雪洋; 张辉; 刘会范^*

来源：中华养生保健, 2023, 41(09): 1-4.

• 心内科见习
• CBL
• PBL
• 教学评价

目的 比较CBL联合PBL整合式教学模式与传统教学模式在心内科见习教学中的应用效果。方法 选取2020年9月—2020年12月在郑州大学第一附属医院见习的临床医学（五年制）本科生128名作为研究对象，将其按实习编号随机分为试验组（65例）和对照组（63例）。试验组采用CBL联合PBL整合式教学模式，对照组采用传统教学模式。见习结束后进行综合测评，包括对基础理论知识、病史采集、专科体格检查、病例分析等方面的考核，同时对教学满意度进行问卷调查，以评价教学效果。结果 试验组理论成绩、问诊成绩、专科查体、病例分析等综合测评成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组学习氛围、兴趣激发、文献检索、临床思维、沟通协作等方面满意度调查评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 CBL联合PBL整合式教学模式较传统教学模式，能够有效地活跃学习气氛、激发学习兴趣、提高文献检索能力、锻炼临床思维、增强临床沟通协作能力，从而显著提升见习带教教学效果，有效增强学生的临床实践能力。

• 单位
  第一附属医院心血管内科; 郑州大学; 郑州大学第一附属医院