“前探·中建·后迁”高中地理实验教学模式实践——以“地面性质对下渗的影响”实验为例

作者：彭思源

来源：地理教学, 2021, (12): 22-47.

• 前探·中建·后迁
• 实验教学模式
• 地理实践力
• 高中地理

本文采用"前探·中建·后迁"的高中地理实验教学模式探究水循环中下渗环节的影响因素,通过课前让学生进行实验探究、课中引导学生进行实验相关原理的建构、课后让学生设计新的实验方案,从而提高学生地理学习的主动性和创造性,激发学生的科学探究精神,锻炼其地理实践操作的技能水平,有效培养学生的综合思维和地理实践力,充分发挥学科教学的育人功能。