PBL教学法在神经病学教学及科研训练中的应用探索

作者：李凯

来源：教育现代化, 2019, A1: 55-56.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.022

• PBL教学法
• 神经病学
• 教学
• 科研训练

目的是研究PBL教学法在神经病学教学及科研训练中的应用。方法是选择2016年9月-2019年5月的72名医学生作为研究对象。按照随机原则分为观察组和对照组,每组各36名。对照组采用传统带教方法,观察组给予PBL教学法,观察对医学生教学及科研训练效果。结果是观察组病例分析评分为(86.11±2.03) 分,对照组病例评分为(83.61±1.92)分,观察组病例分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组自主创新课题设计的优良率为(30,83.33%),对照组自主创新课题设计的优良率为(22,66.11%),差异具有统计学意义(P< 0.05)。结论是通过PBL教学法的应用,可以为培养医学生临床思维及科研思维提供一种良好的方式,有利于改善教学质量及教育改革。

• 单位
  苏州大学附属第二医院; 神经内科