“思政课程”与“课程思政”都将立德树人作为最终目标，当前医药院校的“思政课程”与“课程思政”协同育人存在制度与保障机制不完善、专业知识与思想政治教育融合度低、课程思政教师认知不到位、课程思政教师育人能力不高等问题。本文从医药院校建立和完善协同育人制度与保障机制、增强“思政课程”与“课程思政”教师素养、加强专业知识与思想政治教育融合三方面进行高等医药院校“思政课程”与“课程思政”协同育人对策研究，进一步提高课程育人效果，达到立德树人的根本目的。
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