根据新英语课程标准的五级目标,教师要通过实践研究总结一套适合如今初中生的阅读教学策略。而思维导图具有可视性、发散性和可操作性,可以帮助学生将抽象的内容具体化和图像化,不仅激发了学生主动思考、合作学习以及分析阅读材料的积极性,也在很大程度上提高了教师阅读教学的效率,打破了应试教育背景下"自下而上"的传统阅读教学,真正意义上培养了学生的阅读技能,为英语教学的长足发展输入了新鲜的血液和养分。
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