由学生的英语听说能力薄弱、教师职业倦怠感等引发的心理问题,造成了大学英语视听说课程的教学困境。解决这一问题的根本途径是让教育者及受教育者获得幸福感和成就感,进而实现心理健康的持续性发展。这与积极心理学的理念完全符合。视听说教师可从职业态度、师生关系、教学计划三方面思考如何融入积极心理学元素,从而使师生双方均可在教育过程中保持积极的态度,促进个人潜能的发挥。
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