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摘要
家长是教育的重要利益相关者，家长的参与和支持是“双减”政策落地的关键一环。本研究采取Python爬虫技术抓取“家长帮”论坛中的讨论内容，利用扎根理论对其进行逐级编码，提炼相关范畴并建立隶属关系，从作业减负和校外培训减负两个方面探究“双减”政策效能家长感知路径。研究发现：对于作业减负家长存在复杂的矛盾心理，导致新老问题交织，并基于不同价值判断采取积极或消极的作业干预策略；对于校外培训减负，家长观念迥然但各具清晰的“故事线”。为了联合家长力量促进“双减”政策效能发挥，需要构建平等沟通平台，倾听家长心声，纾解教育困扰；构筑家长共同体，实现教育主体之间制衡，提升家长教育参与质量；多措并举，提升学校教育水平，重塑家长信任。
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单位经济管理学院; 土木工程与建筑学院; 江苏科技大学
