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摘要
目的 探讨微课翻转课堂教学模式在老年科护理学生带教中的应用效果。方法 采用便利抽样法于2019年9月至2020年6月在滨州医学院烟台附属医院老年科实习的护理学专业学生中选取120名作为研究对象，以随机数字表法分为试验组和对照组，每组各60名。对照组在教学中沿用传统PPT教学法；试验组在教学中运用微课的形式进行翻转课堂教学。分别在培训后对两组学生进行理论、操作考核，同时对基于微课的翻转教学模式在学生带教中的学习效果以及临床考核等级、实习护生学习主动性效果进行评价。结果 两组实习生理论、操作考核成绩情况分析，试验组评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；临床考核等级情况进行分析，试验组护理实习生的优秀率高于对照组，良好率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组合格率比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；实习护生学习主动性效果测评结果分析，试验组实习护生的课程安排、护理评估、适应教学模式、分析解决问题能力、健康教育、沟通交流能力、人文关怀技巧评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；两组学生学习效果对比，试验组实习护生的课程安排、护理评估、适应教学模式、分析解决问题能力、健康教育、沟通交流能力、人文关怀技巧均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。适合于学生的培训，与对照组相比试验组理论操作成绩有明显提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论采用微课翻转教学模式整体效果显著，干预后的微课翻转教学模式有内容直观、贴近临床、开拓思维、培训效果高的特点，能提高学生学习成绩，拓展护理思维，提高学生学习满意度与学习积极性。
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