客观结构化临床考试在外科护理技能教学中的应用

作者：卢玉仙; 夏立平; 王峰

来源：卫生职业教育, 2022, 40(11): 72-75.

• 客观结构化临床考试
• 外科护理技能
• 教学评价
• 临床综合技能考核

目的 探讨客观结构化临床考试（OSCE）在基于PBL教学法的外科护理技能教学中的应用效果。方法 采用二阶段抽样法，从2019级抽取4个班161名学生为研究对象（女生135人，男生26人），均采用PBL教学法授课。授课结束后，采用抽签法随机抽取两个班为观察组进行OSCE，其他两个班（对照组）进行临床综合技能考核。比较两组成绩，邀请学生、教师及专家对考核过程进行评价。结果 两组总成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），观察组人文素养、健康教育项目得分明显高于对照组（P<0.05）。参加OSCE的学生对考核流程安排、考核时长安排、考核难度设置及标准化病人（SP）表现案例情境的满意度明显高于对照组（P<0.05）。教师及专家都非常认同OSCE，认为观察组的考核评价客观性明显高于对照组（P<0.05）。结论 将OSCE应用于基于PBL教学法的外科护理技能教学中，有利于客观评价教学效果。

• 单位
  江苏医药职业学院