新时代我国职业教育校企合作政策实证研究——基于中国特色学徒制的探索

作者：张建军; 张晶晶

来源：工业技术与职业教育, 2022, 20(02): 1-5.

DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2022.02.029

• 中国特色学徒制
• 体系框架
• 治理结构
• 法制保障
• 要素完善

探索中国特色学徒制是“十四五”期间职业教育改革的重要任务，是职业教育大会会议精神题中之义，是职业教育产教融合和我国技能型社会建设的核心举措之一。在教育部 “职业教育现代学徒制” 三批试点及全面推行，人力资源和社会保障部“企业新型学徒制”两批试点和全面推行，国家发展和改革委员会 “老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点”以及产教融合型城市建设、产教融合型企业、产教融合实训基地建设中推动学徒制实施基础上，中国特色学徒制体系的“三梁”已经树立，初步框架已经形成，但治理结构亟待整合、补充和完善，法律和制度保障有待进一步建设，科学系统化的经费来源、拨付渠道和管理体系尚待建立。

• 单位
  唐山工业职业技术学院