户外混龄游戏中支持小班幼儿交往的策略研究

作者：丁纪群

来源：好家长, 2019, A2: 58-60.

<正>实施课程游戏化，普遍倡导打破班级界限开展混龄游戏，让幼儿在更为开放的环境中，获得更多与同龄、异龄伙伴交往的机会，促进身心健康发展。我园尝试了小、中、大班幼儿一起开展户外混龄游戏的模式。开始户外混龄游戏时，我们发现小班幼儿由于年龄小，交往能力不强，身处户外游戏的大环境时总是怯生生的。许多幼儿往往看一看、瞧一瞧，不愿或不敢与中、大班幼儿交往，他们基本还在本班老师负责的区域内独自游戏或平行游戏，这样原先预期的混龄游戏价值就无法体现。