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摘要
<正>老子认为,大道至简.万物由道而生复又归于道,“道”是事物的规律,是有无相生、动静变化的统一体[1].数学是研究现实中的数量、结构、空间、信息等变化的学科,数学问题就是数学对象因数学原理这个“道”变化而来,是从一个问题到另一个问题的变化的结果,不是终极的“道”的问题就必然存在不和谐、不统一之处,这也给问题的解决提供了机会.思维也有“道”,即思维的原理和依据,其运用包括三个方面:一是思维的节点和方向,二是思维的策略和路径,三是思维的规律和方法.因此,展示思维之道,揭示思维之道、强化思维之道的教学是发展学生思维最根本的途径与方式.
