虽然地理属于初中教育体系中的一门基础性学科,但是随着新课程改革的持续推进,其对初中地理教学提出了更高、更严格的要求,既要求教师帮助学生掌握基本的地理理论知识,还需培养他们的思维能力、实践能力、创新意识与创造能力,这就需要教师利用问题式教学法来优化课堂。笔者主要对借助问题式教学优化初中地理课堂的策略进行研究,并罗列出一些有效的方法。
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