在注重深度学习和培养学生语文核心素养的当下,中小学语文阅读教学可基于SOLO分类评价理论进行教学设计,根据学生思维水平差异采取分层教学方式。以莫泊桑《项链》为例,从教学目标、教学过程两方面出发,分析SOLO分类理论在教学中的应用,提出应基于学情创建阅读分层教学、构建"群文阅读"教学模式及创新阅读教学评价方式,以促进学生深度学习的实现与语文核心素养的全面提升。
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