单元整体教学作为一种超越知识技能、关注学科逻辑的教学模式，是培育数学核心素养的有效路径.本文立足数学核心素养与单元整体教学的内涵特征，阐述二者之间的耦合关系.进一步，以“三角形全等的判定(SSS)”为例，开发单元整体教学设计案例，进行教学设计反思，以帮助学生在获得学习对象、找到研究方法的过程中建构知识体系，发展核心素养.
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