浅谈高中化学教育教学方法

作者：卢先春; 孟清; 许春萱

来源：山东化工, 2016, 45(23): 145-147.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2016.23.062

• “新课改”教育方法
• “任务驱动”教育方法
• “学案导学”教育方法

我国对教学模式的研究开始于20世纪80年代,1982刘知新在《化学教育》中第一次对化学教育问题进行研究和探讨。直到现在,我国在化学教育方面的研究和探讨仅仅30余年的时间,有效的教学方式是追求课堂教学利益最大化的一个重要途径,本文简要地概况了各种教学方法理念和教学发展的现状,可以采用"新课改","任务驱动","学案导学"等教学方法培养高中生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的能力,同时回顾了我国近几十年的化学教学方法的研究以及发展,总结了化学教育方法随着时代的变革而不断变化的历程。反思其缺失,并积极探讨当前教育模式发展研究方向。

• 单位
  信阳师范学院; 化学化工学院