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摘要
目的探讨线上线下互动教学联合三维质量理论互评在全科医师规培中的应用价值。方法抽取2019年1月至2019年12月在天津医科大学第二医院规培的24名全科住院医师作为对照组, 实施传统教学;另选取2020年3月至2021年2月规培的22名住院医师为观察组, 采取线上线下互动教学联合三维质量理论互评教学。培训结束后比较两组理论知识、技能操作和病例分析考核成绩, 临床能力及教学满意度。采用SPSS 25.0软件进行t检验和秩和检验。结果规培前两组理论知识考核、操作技能考核、病例分析考核评分差异无统计学意义, 规培后两组理论知识考核、操作技能考核、病例分析考核评分均升高, 且观察组高于对照组(P<0.05);规培前两组临床操作技能评估表(direct observation of procedural skills, DOPS)各维度评分差异无统计学意义, 规培后两组DOPS量表各维度评分均升高(P<0.05), 且观察组比对照组高;两组住院医师规培后互评结果差异有统计学意义, 观察组高于对照组(P<0.05)。结论在全科医师规范化培训中应用线上线下互动教学联合三维质量理论互评有助于提高规培医师理论、技能实践、病例分析考核成绩和临床能力, 且获得较高的教学满意度。
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单位天津医科大学第二医院
