全球化和科技革命的深入发展，加快了我国产业转型升级的步伐，使得培养更多高素质技术技能人才成为高职院校的首要任务，也对高职学生核心素质培养提出了更高的要求。以建构主义理论为指导，围绕知识观、学习观和学生观探究高职学生核心素质的培养指向，具有较大意义和价值。在具体实践中，高职院校应强化引导功能，不断优化高职学生核心素质培养路径，培养具有自主意识和创新思维的高素质技术技能人才。
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