<正>策划人语教师要具备所教学科的专业素养,同时还要具备一定的教育科研的能力,两者兼具是教师专业化发展水平的一种体现。若教师能立足于"课堂案例"的实践与研究,走上"在实践中思考,在思考中实践"的轨道,必能在专业发展上有所突破。对于教师个体而言,要有研究状态的激活。一些主题论坛活动,虽然只是校内的交流和展示,一开始可能是"逼迫"着老师随记随想,但是慢慢要形成科研的习惯,在日常教学活动和实践课中开展行动研究,
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