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摘要
研学旅行课程化是研学旅行走向科学化、规范化和常态化开设的实然路径。借助治理理念对北京市三所学校研学旅行课程化建设中的案例进行分析,发现各校推进研学旅行的积极性较高,能因地制宜使用不同的课程开发模式,然而仍存在着研学旅行课程化观念尚未完全成型、多方主体参与尚未实现、协商制度尚未建立、对研学旅行的监督管理较为缺失等问题。基于此,建议研学旅行课程化应从观念、行动、制度及监督四方面着手进行综合治理。
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研学旅行课程化是研学旅行走向科学化、规范化和常态化开设的实然路径。借助治理理念对北京市三所学校研学旅行课程化建设中的案例进行分析,发现各校推进研学旅行的积极性较高,能因地制宜使用不同的课程开发模式,然而仍存在着研学旅行课程化观念尚未完全成型、多方主体参与尚未实现、协商制度尚未建立、对研学旅行的监督管理较为缺失等问题。基于此,建议研学旅行课程化应从观念、行动、制度及监督四方面着手进行综合治理。
