“双减”工作下的高效数学课堂 小学数学三年级《分米的认识》

作者：徐华敏

来源：上海教育, 2022, Z1: 48.

<正>“双减”文件落地,“双减”不是减学,而是高效且有质量的教学。教学的本质就是要在课堂教学中教会学生认知知识、能教学生掌握知识、会教学生运用知识、善教学生提高解决实际问题的能力,这才是课堂教学的本身。教学就是教师在传授知识、掌握知识、运用知识和解决实际问题四个方面进行教学的过程,这是教学的本身,是对教学思维的根本性转变与认识。