诗词教学中的互文性阅读策略

作者：陈丽

来源：河北教育, 2019, 57(10): 21-23.

<正>主题发言互文性阅读来源于法国学者克里斯蒂娃和罗兰·巴特首倡、确立的"互文性"理论。小学中高年级诗词教学中开展互文性阅读,有利于课堂上学习资源的丰富,有利于学生对所学内容建立起关联性和整体性的认知,生成对文本的深入理解和感悟,得到多元而深广的情感体验与审美收获。