翻转课堂是教学理念的重塑，更是学习理念的重塑，学习过程的重塑。本研究基于研究生英语翻转课堂教学实践，采用学生问卷调查和访谈的方式收集数据，对比分析了学习者视角翻转课堂教学模式的优势和不足。研究结果表明，研究生英语翻转课堂的有效构建关键在于加强翻转课前“知识传授”阶段的学习指导、监督和评价。通过翻转课堂教学实践及反思，提出了针对性的改进举措。
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