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摘要
<正>课堂教学的时间是有限的,学生的精力也是有限的,物理教师应合理调配学生的时间和精力,以达成资源的合理配置,提升教学效率。为了实现上述目标,教师在实际操作中,可以从以下三个方面着手,优化物理教学。一、少一些点破,多一些启发在物理教学中,如果教师都将结论直接点破给学生,让学生反复记忆,并在习题讲练的过程中实现理解,这样的做法显然是低效的。长期如此,学生的思维将趋于僵化,学习物理的兴趣也将逐渐消退,怎样改变这一事实呢?笔者认为,点破一多,课堂就容易陷入口头说教的怪圈,巧妙的启发则能充分唤醒学生的思维,教师要用启发来代替点破,学生能够通过思
