英语写作教材的使用不但影响教师教学模式的开展,而且影响学生的学习效果。本文以《现代大学英语》写作系列教材为例,通过访谈、课堂观摩、文本分析法,研究高校英语写作教材的使用情况和使用效果。结果表明,教师对教材较为满意,并采用增、减、改及调等多种使用策略处理教材内容,学生使用效果较好,具有一定的写作体裁意识,但是在风格、句型、词汇等方面的体裁意识不显著。
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