试论小学三年级的语文个性化阅读教学

作者：刘伯财

来源：课程教育研究, 2019, (50): 78-79.

• 小学三年级
• 个性化
• 阅读教学

阅读是属于学生们自身的一种个性化行为。在新课改的背景下,我们作为一名一线教育工作者,应该正确发挥自身的引导作用,为同学们提供一个良好的阅读教学体验。在策略上,教师应坚持以学生为主体的教学策略,正确发挥同学们的主观能动性,从而推动小学三年级语文阅读的个性化教学。在方法上,教师应该将鼓励与引导相结合,以此来培养同学们对阅读的兴趣,进而让同学们形成属于自己的个性化阅读。