核心素养的实质是指在新情境中发现问题与解决问题的关键能力和必备品格。因此，把问题贯穿于学习全过程，使学习问题化，让学生充分与情境、问题有效互动，是学生从情境到核心素养自觉创生的关键路径。在课堂教学中，通过运用“以终为始”的评价，扶放有度的“三问融合”，全程优化的“学问交融”，引领学生实现核心素养的自觉创生。
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