写作教学实现情感“自我裸露”的策略探究

作者：冷永

来源：吉林教育, 2018, (09): 41-80.

• 写作教学
• 自我裸露
• 体悟真情
• 生活情境

针对当下的初中学生习惯在作文中抒发虚情假意的痼疾,为引导学生在写作中能够说真话、写真事、抒真情,本文立足阅读,以读促写,通过阅读课内优秀范例,引导学生学习作者表情达意的方法。通过广泛的课外阅读,寻找抒发感情的有效触点。在具体的生活化语言环境中,参加主体性生活体验,激发写作的兴趣,促发自我情感裸露的情境,形成真实写作的思维。