本文针对青年教师在备课中的对教材吃不准、对课程理论内容参不透的问题,克服高校课程种类的复杂性及其各课程的理论方向和理论体系的相互差异性障碍,抽象出了"将知识点置于教材的整体框架思路中去研究和理解"的参透教材的一般方法,并详细阐述了该方法的操作途径。这种途径方法,尤其是对青年教师的准确理解教材、保证备课质量有着重要的指导意义。
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