众所周知,在数学课堂上,教师通过提问方式塑造了课堂话语,不但借助问题驱动了学生们探究知识,还诊断了学生的学习问题。立足课堂提问的重要性,一线教育工作者提出了设计、应用问题链的教学建议,呼吁数学教师在课堂上设计、提出一连串的问题,使学生在问题的驱动下多样探究,提高数学学习效果。笔者在组织小学数学教学的时候,对数学问题链的设计和应用进行了探究。在这篇文章中,笔者将着重阐述设计问题链和应用问题链的策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
