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摘要
在解构计划行为理论DTPB基础上构建大学生对混合式教学的接受度研究模型并提出研究假设,分析模型解释力度及影响接受度的关键因素。以广东、江西两省部分高校学生为研究对象,通过问卷星发布、收集298份有效问卷。利用SPSS进行回归分析,比较发现,DTPB模型的解释能力优于TAM模型。回归分析结果表明:交互性、自我效能感和感知易用性对使用意向无直接影响,资源促进条件、相容性、主观规范和感知有用性对使用意向存在显著的正向影响,最显著的是资源促进条件,感知有用性的影响力最弱。根据结果分析,提出未来研究方向和改进对策。
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