基于认知任务分析理论的语文要素教学

作者：许发金

来源：语文建设, 2020, (06): 17-24.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.06.006

<正>随着素统"这编个语高文频教概材念的的全研面究使与用讨,对论"也语越文要来越多。语文要素的编排,为教师解读教材、确定教学目标提供了重要的依据。然而,在实际教学中,有的教师背离了语文要素的编排意图,不"懂"而教;有的教师生硬地将语文要素从文本中剥离出来,将其作为静态的知识去教。如何准确把握语文要素的精髓,让统编教材精心编排的语文要素真正落地并化为学生的语文核心素养呢?本文站在认知任务分析的角度,就上述问题展开讨论。

• 单位
  福建教育学院