整体视域下教材解读中的三个“读懂”

作者：丁庆彬

来源：中学数学教学参考, 2020, (35): 5-7.

• 整体思想
• 教材解读
• 读懂

教材解读是教师明确"教什么""怎么教""为什么这么教"的前提,应从整体思想出发,按照由单元、章、节的顺序依次读懂三本书:读懂《义务教育数学课程标准(2011年版)》,把握单元整体课程目标与内容;读懂《教师教学用书》,了解整章教学目标、内容及要求;读懂《义务教育数学教科书》,明确具体教学实施路径与策略。