通过梳理“挖掘什么抗疫元素→如何挖掘抗疫元素→如何激发抗疫元素的思想政治教育效力”这一问题逻辑，从教育主管部门的宏观规划和顶层设计，到校院两级部门的制度引导和组织支持，再到教师主导、学生参与抗疫元素资源挖掘体系与融入路径的构建，讲出抗疫元素背后的理论价值、学术价值、实践价值、时代价值和社会价值，促进大学生的知识体系和信仰体系同步提升。
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