结构化教学中学情调查的价值与实践策略——以“小数的意义”为例

作者：颜春红; 吴玉国

来源：现代中小学教育, 2018, 34(12): 20-25.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.12.005

• 结构化教学
• 学情调查
• 小学数学

结构化教学中学生的学习活动组织强调连续、关联、循环,这三个关键词将以学生为主的理念突显出来,指向学生学习的潜在状态、现实状态以及发展的可能状态。结构化教学的学情调查具有重要的价值和现实意义,开展学情调查要落实方式方法,增强学情调查的针对性;分解内容要素,提高学情调查的全面性;规划时间节点,实现学情调查的系统性。