E时代下提高学生朗读水平的评价策略探究

作者：王颖

来源：小学语文教学, 2020, (33): 26-28.

<正>朗读是小学语文课堂中不可或缺的重要组成部分,是我们完成阅读教育任务的基石,也是语文学习的基本功。课标对四个学段的朗读尤其重视,在阅读部分中率先提出:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"在教学建议部分也提出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"由此可见,朗读贯穿于语文学习的始终,是语文"教"与"学"必须具备的一种能力。合理使用评价是提升学生朗读水平的有效手段之一。当代社会迅猛发展,网络普及带给朗读教学新的机遇及挑战,如何利用网络资源优势对朗读进行多元多维评价,从而提升学生的朗读水平,是值得我们深入探究的问题。