让“研”为“教”用——浅谈关于《角的初步认识》的实证性教学研究

作者：刘环

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (13): 90.

• 证据
• 数学课堂
• 教学研究

为了帮助教师提高课堂教学实效,改进学校原有的基于经验判断的教学研究方式,我校开展了基于证据的数学课例研究,引导教师更细致地观察学生在课堂学习中的表现,收集教学现场的信息,找出教学实践中真实存在的问题,通过分析,发现问题背后的原因,进而对教学情况作出更加准确的分析,以便在原有的教学实践上作出有针对性的改进。