基于实证 精准施教——以“三角形的认识”教学为例

作者：姚春香; 朱小平

来源：小学数学教育, 2022, (06): 22-23.

<正>以课堂、学生、学习为中心,为学而教,已成为当下课堂教学的重要理念与实践特征。基于实证研究,依据前测、后测数据和课堂观察实录,可以帮助教师精准把握学生的认知基础和学习现状,从而进行有针对性的教学设计。这样做,能使教师明确学生学习前在哪里、学习后到了哪里,知道学生可能会怎样做、怎样想,课堂上应该怎样教、教得怎么样,以及接下来该如何改进。由此,就能使教学更有科学依据,更好地助力学生的成长,真正实现以学为中心,提升课堂活力。下面以苏教版教材四年级下册“三角形的认识”这节课为例,探讨实证研究视角下的教学设计与实施。