构建三轮续写教学模式，提升英语写作协同效应

作者：张璐

来源：福建教育, 2022, (15): 48-50.

• 三轮续写
• 学习中心课堂
• 互动协同

以教师为中心的传统读后续写教学模式易造成学生习作主题偏离、情节衔接不畅、语言输出贫乏等弊端。为化解这一困境，教师要利用学生习作与原作、主题群文的信息差，构建三轮续写教学模式，将语言输入与输出紧密结合，提升教师、学生与教学内容的互动强度，促进语言使用协同与情景模式协同，提升学生语言产出水平。