马斯洛认为,个性和健全的人格有利于人走向自我实现,进而有利于创造性的生成。而设计的本性要求设计人才具有创造性,与马斯洛的主张找到了契合点。文章抓住这一触碰点所在,从个性养成、人格素质培养这两方面出发,对设计创造性的生成做出了独到的理解,指出培养创造性的"人"是设计教育的重点,试图从一个全新的角度为中国的设计教育指明一个方向。
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