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摘要
梳理我国近20年来的相关研究文献，发现学界围绕中小学教师教育惩戒权基本理论问题、实践问题、立法问题及教育惩戒权等方面的相关论争展开了一系列研究，并取得了较为丰硕的研究成果。深入分析文献发现，我国关于中小学教师教育惩戒权的研究缺乏整合性，还存在形式细则不够明确、量化的实证性的交叉学科研究较为欠缺、探讨国外中小学教师教育惩戒权的深度不够等问题。基于此，从加强多学科研究的视角，就进一步加强实施细则的研究，增加实证研究及重视对国外相关法律的借鉴研究等方面，对中小学教师教育惩戒权的未来研究进行展望，以期不断丰富我国教育惩戒权的理论研究与实践探索。
