混合教学模式在乳腺外科临床教学中的应用

作者：曹卫刚; 李耀; 禚英杰; 杨振林^*

来源：中国病案, 2020, 21(03): 80-82.

• 混合教学模式
• 乳腺外科
• 教学

目的探讨混合教学模式在乳腺外科临床教学中的的效果。方法选取某医院2018年6月1日-2019年8月31日乳腺外科66名临床实习生,随机双盲法均分为实验组和对照组,每组33名。实验组运用混合教学法,对照组运用传统教学法,采用现场考核和问卷调查方式,比较2组实习生在乳腺疾病专业知识、病史采集、乳腺查体、影像学阅片、初步诊断、诊疗方案拟定、临床技能操作能力的评分,应用SPSS22.0软件进行数据处理。结果实验组在乳腺查体、初步诊断、影像学阅片与临床操作技能成绩优于对照组,分别是4.31±0.61、4.23±0.47、4.16±0.57与48.64±3.04分,比较差异具有统计学意义;2组实习生在专业知识、病史采集、诊疗方案拟定方面比较差异无统计学意义。结论混合教学模式在乳腺外科临床教学中的效果优于传统教学法,值得推广。

• 单位
  滨州医学院