生本教育理念、学科核心素养等现代教育理念的渗透，使更多初中化学教育工作者意识到发挥学生的主体作用，需以学生知识学习实际需求为导向，保障所有学生都能在真正意义上成为知识学习的“主人”。而驱动性问题能调动学生主观能动性，激发学生探究学习动力，为学生提供明确的学习方向。对此，文章将着重探究驱动性问题影响下的初中化学教学策略，以期进一步突出学生在化学学习中的主体地位。
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